Handlungsorientierung - Einfach gut! Praktische Unterrichtstipps für den Integrationskurs

Willkommen zum

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Einfach gut!

Praktische Unterrichtstipps für den Integrationskurs

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Unser Thema heute:Handlungsorientierung

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Lehrerhandbücher A1, A2, B1

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Einfach gut! Deutsch für die Integration

• 6 Teilbände von A1.1 bis B1.2• Kursbuch mit integriertem Arbeitsbuch und 2

CDs• Konsequent am Rahmencurriculum für

Integrationskurse orientiert• Alle drei Niveaus sind vom BAMF zugelassen

für den Einsatz in Integrationskursen • Gezielte Vorbereitung auf den DTZ

(integrierte original telc Übungstests)• Zusätzliches Unterrichtsmaterial zum

kostenlosen Download: www.telc.net/einfach-gut telc gGmbH Webinar Einfach gut! 6

http://www.telc.net/einfach-gut

Einfach gut! Aufbau der Teilbände

• Inhaltsverzeichnis• Lerntipps• Kursbuchteil mit 6 Lektionen• Extra-Kapitel zum Aussprachetraining• Arbeitsbuchteil mit 6 Übungseinheiten• Zwischentests und Übungstest (Start Deutsch 1,

Start Deutsch 2, DTZ)• Grammatikübersicht• Lösungen, Hörtexte• je 2 CDs


Einfach gut! Aufbau der Lektionen

Im Kursbuchteil• Einstiegsseite• 3 Doppelseiten pro Lektion• Abschließende Seite Alles klar?

Im Arbeitsbuchteil • 7 Seiten vertiefendes Training • Lektionswortschatz mit Übungen

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Kurzumfrage

Wie viel Unterrichtserfahrung haben Sie?

1. Ich habe gerade erst angefangen. 2. 1 – 5 Jahre 3. 5 Jahre und mehr


1. „Handlungsorientierung“ - Was bedeutet das eigentlich?

2. Die Rolle der Lehrkraft und der ideale Lerner

3. Handlungsorientierung in der Praxis - Ein Blick ins Buch

4. Stichwort Task-Based Learning

5. Fazit: Das Lernen lernen

Handlungsorientierung - Der Fahrplan


Handlungsorientierung - Definition

"Handlungsorientierter Unterricht ist ein ganzheit-licher und schüleraktiver Unterricht, in dem die zwischen dem Lehrer und den Schülern vereinbarten Handlungsprodukte die Organisation des Unterrichts-prozesses leiten, so dass Kopf- und Handarbeit der Schüler in ein ausgewogenes Verhältnis gebracht werden.“ (Jank/Meyer 1994)


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Handlungsorientierung = aktives LernenEine alte Idee in neuem Gewand

Lernziel:ist die Verwendung von Sprache, nicht das Wissen über die Sprache (Kompetenz)

Handeln in und mit der Sprache


Handlungsorientierung = aktives Lernen

• ganzheitlich

• teilnehmeraktiv und -orientiert

• produktorientiert

• prozessorientiert

persönliche Ebene (die Gesamtper-sönlichkeit wird angesprochen)

Erfahrungen und Interessen der Teilnehmer

verwertbares Ergebnis, das vorgestellt, ausgewertet und reflektiert wird

gemeinsames Planen, Erörtern, Entscheidungen treffen, Auswerten etc.


Kurzumfrage: Wie wichtig ist für Sie die Handlungsorientierung in Ihrem Unterricht?

1. Sehr wichtig. Ich nutze jede Gelegenheit zum Sprechanlass und situativen Sprechhandlungen.

2. Wichtig. Ich lasse regelmäßig Einzel-Präsentationen machen.

3. Nicht wichtig. Partnerarbeit reicht für meine Gruppe.


Die Rolle der Lehrkraft

• Initiator und Begleiter• Interaktion fördern• Kommunikation fördern• Kooperation ermöglichen• entdeckendes Lernen fördern• Lernstrategien reflektieren


Der Ideal-Lerner

• findet seinen eigenen Weg• steuert seinen Lernprozess• überprüft seine Lernfortschritte• lernt aktiv und engagiert


Handlungsorientierung in der Praxis


B1.1, KB Lektion 5, S. 39

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Ausschnitt Inhaltsverzeichnis



Vorentlastung mit der Einstiegsseite

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B1.1, KB S. 40, Aufg. 1a

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Welche Möglichkeiten ergeben sich aus der Übung für handlungsorientierten Unterricht?


B1.1, KB S. 40, Aufg. 1b

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• eine Gruppenstatistik anfertigen• Umfrage in Kleingruppen• Gemeinsamkeiten-Dreieck (3 TN) • ein eigenes Fernsehprogramm

anfertigen und dafür werben• Vergleich mit dem Heimatland …


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Sage es mir, und ich vergesse es; Zeige es mir, und ich erinnere mich;

Lass es mich tun, und ich behalte es.

Konfuzius

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B1.1 KB S. 40, Aufg. 2

(entweder … oder und sowohl… als auch = Wdh. aus Lkt. 1)

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• Welche Möglichkeiten ergeben sich aus der Übung für die Handlungsorientierung?

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• Struktur vorgeben (Poster/ Handouts/ Tafelbild)

• eigene Themen finden (z.B. Gegenstände im Klassenraum/ in der Tasche/ Möbel/ Sport…)

• Gruppenwettbewerb - die Gruppen geben sich gegenseitig Themen vor/ Erarbeiten der Sätze nach Zeit/ Kontrolle der Ergebnisse in den Gruppen (Ziel: korrektes Anwenden der neuen Konjunktionen) …


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Die Zielsprache soll branchen- und kulturspezifisch in möglichst authentischen Kontexten angewendet werden.

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Stichwort Task-Based Learning

• meint aufgabenorientiertes Lernen durch Interaktion im Rahmen möglichst authentischer Situationen

• geeignet sind offene Lernaufgaben, die individuelles und kreatives Herangehen der TN mit dem Ziel der produktiven Sprachnutzung (schriftlich und mündlich) ermöglichen



Beispiel für eine Übung aus dem Arbeitsbuch

• Wie gehen Sie mit dieser Übung um?


B1.1, AB S. 94, Aufg. 2c

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Stichwort Task-Based Learning

• Interviewfragen entwickeln• Vermutungen formulieren• „Was ist wahr? - Ein Gruppenspiel (3 Aussagen

sind falsch)• Arbeit mit Bild-/ Wortkarten, die die TN für die

Übung anfertigen (immer 2 Karten werden gezogen, um den Satz zu bilden) …

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Eine Zusammenfassung

Handlungsorientierter Unterricht betrachtet die Teilnehmer als sozial Handelnde.

Die Zielsprache soll branchen- und kulturspezifisch in möglichst authentischen Kontexten angewendet werden.

Strategien und Methoden des Selbst-Lernens gehören in den Unterrichtsalltag.


Das Lernen lernen

• Methoden und Ziele offenlegen• methodischen Aufbau des

Unterrichtsmaterials erklären• verschiedene Techniken probieren,

vergleichen und bewusst machen• planmäßig und kleinschrittig

Lehraufgaben übertragen• Zusammenarbeit in Gruppen nutzen


Unsere nächsten Webinare:

Einfach gut! Praktische Unterrichtstipps für den Integrationskurs

15.05.2017: Aussprachetraining19.06.2017: Berufsorientierung

https://www.telc.net/lehrkraefte/telc-training/telc-webinare.html

Facebook-Gruppe: Einfach gut! - Deutsch für die Integration


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Sprache, Arbeit und Integration – Zuwanderer unterrichten und erfolgreich integrieren: Unser beliebter Fachtag wird 2017 in verschiedenen Städten fortgesetzt:

- 11. April 2017 in Leipzig- 21. April 2017 in Frankfurt- 11. Mai 2017 in Dortmund- 19. Mai 2017 in Mannheim- 08. Juni 2017 in München

https://www.telc.net/verlagsprogramm/lehrkraefte/fachtage.html

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Vielen Dank für Ihre Teilnahme!


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