Nouvelle édition - Cornelsen Verlag · bagan donne des conseils à ses copains. Complète ce qu’il leur dit. Dr 1. Tu comprends mes problèmes en maths et tu sais très bien expliquer

Nouvelle édition

Carnet d’activités

Förderübungen

4In diesem Beiheft findest du weitere Übungen. Sie sollen dich unter stützen, die Fais-le-point- Aufgaben erfolgreich zu lösen.

© 2015 Cornelsen Schulverlage G

mbH

, Berlin – Freigegeben für die Nutzung auf Lernplattform

en.

2

1

deux Förderübungen Unité 1

Unité 1

1 Vocabulaire

Lis bien les phrases avant de les compléter par les mots suivants. ( Liste des mots, p. 148–154)

1. de la B.D. «Boulard» dessine bien et il a de l’humour.

2. Ilan est allé chez parce qu’il est malade depuis hier.

3. Qui pourrait me donner pour ma candidature?

4. Ta lettre de motivation est très bien, elle va intéresser .

5. Son travail n’est pas , mais il gagne bien sa vie?

6. «Bien gagner sa vie», ça veut dire «avoir un bon ».

7. Mon père fait ce travail depuis 15 ans: il a .

8. Inès n’est pas du magasin, mais elle a beaucoup de responsabilités.

9. Cette personne sait beaucoup de choses. Elle a dans beaucoup de domaines.

10. On peut faire confiance à Mariam: elle est motivée et .

11. N’oublie pas de ta lettre de motivation!

12. Pour devenir reporter, il faut travailler à l’étranger.

13. sont des jeunes qui apprennent un métier.

14. Ilan est très , il veut toujours tout savoir.

2 Qu’est-ce qu’on dit?

a Qui dit quoi? Lis les phrases, puis retrouve le bon dessin et note la lettre dans la case correspondante. ( Qu’est-ce qu’on dit?, p. 32)

les apprentis des connaissances curieux le dessinateur l’employeur être prêt à de l’expérience le médecin passionnant la patronne le salaire

sérieuse signer des tuyaux

I speak English. Ich spreche Deutsch.

Hablo español. Parlo italiano.

Türkçe konuşuyorum. 1 2


mbH


en.

3

1

Förderübungen Unité 1 trois

a. Je n’aime pas qu’on me donne des ordres.b. Je me verrais bien traducteur parce que je suis doué pour les langues.c. J’aime prendre des décisions importantes!d. Mon métier est parfois très dur, mais j’aime soigner les gens et me sentir utile.e. Je rêve de devenir célèbre avec mon travail!f. J’ai déjà travaillé en équipe. Ça me plaît beaucoup et je trouve ça très enrichissant!g. Je m’intéresse particulièrement aux animaux qui vivent en liberté.h. Je ne pourrais pas travailler dans un bureau. J’aime trop l’aventure!

b Dragan donne des conseils à ses copains. Complète ce qu’il leur dit.

1. Tu comprends mes problèmes en maths et tu sais très bien expliquer.

2. Tu devrais parler au CPE de tes problèmes. Il est très sympa.

3. Explique à tes parents que tu ne veux pas continuer tes études.

4. Tu es très curieux, tu aimes voyager et tu n’as peur de rien.

5. Tu aimes prendre des décisions et tu voudrais être ton propre chef.

6. Tu admires Julie parce qu’elle s’est battue pour réussir?

Faites ça maintenant!

3

D’accord, j’achète tout!

4 5

6 7 8

C’est vraiment quelqu’un de bien. Tu devrais monter ta propre entreprise. Tu pourrais devenir reporter. Tu ferais un très bon prof.

Personne ne t’empêche de faire comme elle. Moi, à ta place, je leur parlerais.


mbH


en.

4

1

quatre Förderübungen Unité 1

3 Personne ne … et rien ne …

Elsa parle d’une fête où elle est allée, mais elle pense tout le contraire! Utilise personne ne … ou rien ne … ( Repères, p. 32/1)

1. Rien ne m’a plu à la fête de Lisa.

2. Personne n’a aimé la musique.

3.

4.

5.

6.

7.

4 Le conditionnel présent

a Souligne dans chaque ligne les formes au conditionnel présent. ( Repères, p. 33/2, Verbes, p. 138–143)

1. avez – aura – auriez – auront – avaient – aurait

2. êtes – suis – seras – serais – étais – serions

3. allez – alliez – irait – irez – vont – iraient

4. choisissent – choisirais – choisissait – choisiriez – choisis – choisirait

5. faites – faisais – ferait – ferions – ferons – feraient

6. pourriez – pourrais – pourra – pouviez – peuvent – pourrons

7. devrais – devrai – devriez – deviez – devaient – devez

8. verrait – verras – voyais – voyons – verrions – verrons

rien ne + verbe ≠ tout + verbe personne ne + verbe ≠ tout le monde + verbe, quelqu’un + verbe

1. Tout m’a plu à la fête de Lisa!2. Tout le monde a aimé la musique.3. Quelqu’un a proposé de faire des jeux.4. Tout était bon dans le buffet.5. Tout le monde s’est amusé!6. Tout le monde est resté longtemps!7. Tout était bien organisé.


mbH


en.

5

1

Förderübungen Unité 1 cinq

b Selma imagine son avenir. Complète ce qu’elle dit à sa copine par des formes au conditionnel présent.

1. Je devenir guide parce que j’aime voyager. (vouloir)

2. Je partout dans le monde! (voyager)

3. J’ des choses passionanntes sur un tas de cultures. (apprendre)

4. Cette expérience très enrichissante. (être)

5. Et puis, j’ voir mes copains qui vivent au Canada. (aller)

6. Ils me leur pays. (montrer)

7. Ensemble, nous au Nunavik. (partir)

8. Mais avant de pouvoir faire tout ça, il que j’aie mes examens.

(falloir)

5 La condition irréelle

a Surligne les formes à l’imparfait et souligne les formes au conditionnel présent. ( Repères, p. 33/3)

1. Si j’avais de l’argent, je partirais à l’étranger.2. Si je pouvais choisir, je passerais des vacances sur une île déserte.3. Et toi qu’est-ce que tu ferais si tu avais le temps?4. Où est-ce que tu irais si on te permettait de choisir?5. Si tu voulais, on pourrait partir ensemble.6. On apprendrait un tas de choses si on faisait un long voyage.

Wann verwendet man das imparfait und wann verwendet man das conditionnel présent?

b Complète les phrases par le conditionnel présent.

1. Où est-ce que tu faire tes études si tu pouvais choisir?

(aimer)

2. Si je ratais un examen, je le . (repasser)

3. Si Léa parlait inuktitut, elle guide au Nunavik. (devenir)

4. Nous mieux le monde si nous voyagions plus. (connaître)

c Complète les phrases par l’imparfait et le conditionnel présent.

1. Si mes parents d’accord, je

une formation d’acteur.

(être)

(faire) uuu


mbH


en.

6

1

six Förderübungen Unité 1

2. Moi, si je leur que je veux devenir acteur,

ils ne me pas.

(dire)

(comprendre)

3. Je ne pas monter ma propre entreprise,

même si on m’ .

(vouloir)

(aider)

4. Les gens confiance à Max s’il

la vie au sérieux.

(faire)

(prendre)

6 Les verbes

a Complète les formes de battre et se battre. ( Verbes p. 140, p. 143)

1. Elle se ba pour qu’il s’intéresse à elle. (présent)

2. Ils ne se ba pas pour qu’elles s’intéressent à eux. (présent)

3. L’équipe de France de handball a ba le record du monde!

(passé composé)

4. Les candidats se sont ba pour avoir des bonnes notes à l’examen.

(passé composé)

5. Il faut que vous vous ba dans la vie! (subjonctif)

6. Pour quoi est-ce que les gens se ba autrefois? (imparfait)

7. Nous ne nous ba jamais pour si peu! (conditionnel présent)

8. On ne ba jamais un animal! (conditionnel présent)

9. Je ba tout le monde à ce jeu! (présent)

b Relie les phrases, puis récris-les dans ton cahier.

1. L’équipe de Brest n’allez pas vous battre pour Célia, mais elle préfère Léo.2. Vous se sont battus les œufs en neige.3. D’abord, il faut se battre pour réussir dans la vie.4. Tim et Tom a battu les Parisiens 3 à 1.5. Florent Manaudou battre le record du monde de natation.6. Il faut a battu pour des bonbons!

c Quelles phrases de b est-ce que ces dessins représentent?

A B C


mbH


en.

7

2

Förderübungen Unité 2 sept

Unité 2

1 Vocabulaire

a Retrouve les verbes français et note-les. ( Liste des mots, p. 155 –160)

1. etw. schmecken =

2. etw. ausschneiden =

3. etw. füllen =

4. sich auf etw. setzen =

5. etwas im Kopf behalten =

b Trouve pour chaque verbe de a les mots et expressions qui correspondent. Parfois il y a plusieurs possibilités. ( Liste des mots, p. 155–160)

1.

2.

3.

4.

5.

c Entoure pour chaque verbe la préposition qui convient. ( Liste des mots, p. 155–160)

1. J’ai mal à / de / pour la jambe.

2. Il est assis dans / sur / sous une chaise.

3. La 9ème classe en Allemagne, ça correspond de / à / avec la troisième en France.

4. Nous avons eu le mal du / au / sur le pays.

5. J’ai introduit les bonbons de / au / dans le petit sac.

cruéoedp qc

mleprri qc

orvia qc en têet

sreasis’o sur qc

teûgro qc

un sac du carton la chaise une chanson un kiwi une bouteille une saucisse un plat traditionnel la tranche de pain une idée fausse

Lerne die Verben gleich mit der richtigen Präposition!


mbH


en.

8

2

huit Förderübungen Unité 2


Les textes de l’unité te servent de modèle pour faire d’autres phrases. Relie les phrases à gauche qui servent de modèle aux phrases à droite. Puis, complète ce qui manque. ( Qu’est-ce qu’on dit?, p. 54)

Phrases dans les textes de l’unité 2

Phrases avec des mots ou expressions qui manquent

C’est un grand cornet en carton et en papier qui se

ferme avec un ruban.

a 1 La «Projektwoche»,

«la semaine du projet».

Les Allemands utilisent une cuillère à la place des

mouillettes.

b 2 C’est une boîte

avec une petite clé or.

Les parents peuvent acheter la «Schultüte»,

mais c’est plus sympa de la faire soi-même.

c 3 Pour la Coupe du monde de football1, cette

boulangerie vend des gâteaux

ballon de foot.

Il s’est plaint de son «oreiller en forme de

grosse saucisse».

d 4 On peut faire les «Lebkuchen»

, mais c’est plus facile

de les acheter dans une boulangerie.Pendant les «Herbst-

ferien», mot à mot «les vacances d’automne» …

e5 Je n’ai jamais goûté les saucisses de Toulouse,

mais c’est très bon.

En fait, il s’agit d’une «Brotdose».

f6 Vous ne connaissez pas la «Soljanka»?

une soupe avec de la

saucisse et de la tomate.Il paraît qu’il existe aussi

des boîtes à banane, à pomme et même à kiwi.

g

7 C’est un objet qu’on

pour faire des «Spätzle» par exemple.

1 la Coupe du monde de football die Fußballweltmeisterschaft

3 D’autres déclencheurs du subjonctif

a Lis le dialogue et souligne les verbes au subjonctif et surligne les déclencheurs du subjonctif. ( Repères, p. 54/1)

– C’est bizarre que le frigo1 soit vide. Je suis aussi étonnée qu’il n’y ait plus de lait!

– C’est vrai. Il faudrait qu’on fasse des courses.

– Oui, mais il est déjà huit heures. J’ai peur que les magasins dans la rue soient fermés.

– Oui, c’est vrai. Mais le centre commercial est encore ouvert. Il faut qu’on prenne nos vélos et qu’on y aille vite.


mbH


en.

9

2

Förderübungen Unité 2 neuf

– Si tu veux, on peut aussi acheter des pizzas chez Peppo.

– Des pizzas chez Peppo? Je trouve que c’est une super idée!

– Oui, elles sont bonnes et puis c’est cool qu’on ne doive pas faire la cuisine parce que j’ai encore beaucoup de trucs à faire ce soir.

1 le frigo der Kühlschrank

b Trouve pour chaque verbe au subjonctif l’infinitif qui correspond. ( Verbes, p. 138–143)

soit = être,

c La mère de Jean-Michel lui écrit une lettre. Complète-la par des formes au subjonctif. ( Verbes, p. 138–143)

4 Dire de / Demander de + infinitif

Les élèves racontent ce que le CPE leur a dit. Complète avec dire de + infinitif ou demander de + infinitif. ( Repères, p. 55/2)

1. Le CPE nous

tranquilles.

2. Il nous

le principal.

Bei Fragen verwendest du immer demander de + infinitif. Ansonsten verwendest du dire de + infinitif oder demander de + infinitif.

Restez tranquilles!

1Vous pouvez prévenir

le principal?

2

Cher Jean-Michel,

Je suis contente qu’il (faire) beau et que tu

(aller) bien! Mais je trouve que Montpellier est trop loin de Strasbourg, même avec le TGV.

C’est terrible que tu (être) si loin. Il faudrait que tu

(venir) nous voir plus souvent. Heureusement, c’est bientôt les

vacances. C’est super que tu (pouvoir) rester jusqu’à mercredi.

J’ai eu peur que tu (devoir) déjà rentrer dimanche.

À plus, maman

uuu


mbH


en.

10

2

dix Förderübungen Unité 2

3. Le CPE

ma copine.

4. Il m’

à l’infirmerie.

5 Les verbes

a Complète la conjugaison avec les lettres qui manquent. ( Verbes, p. 142)

1. Pour rentrer au village, vous prenez ce chemin à droite et quand vous rej la route, vous tournez à gauche. (présent)

2. De quoi est-ce que vous vous pl ? Vous avez la belle vie, ici! (présent)

3. Tu nous rej ce soir à 19 heures à la pizzéria? (présent)

4. Pourquoi est-ce que tu te pl toujours de ton frère? Moi, je le trouve sympa! (présent)

5. Ils rej leurs amis tous les samedis au bar de l’école de surf! (présent)

6. Ce club de foot n’est pas super. Tous les jeunes qui y vont se pl de leurs entraîneurs!

7. Demain, je rej mes copains à la piscine. (futur simple)

8. Quand j’aurai mon nouveau VTT, je ne me pl plus des 15 kilo-mètres que je dois faire pour aller au club de judo. (futur simple)

9. Hier, nous avons rej nos parents à l’aéroport un quart d’heures avant le départ! (passé composé)

10. L’année dernière, nous nous sommes pl de la nourriture chez le directeur. Maintenant, c’est meilleur! (passé composé)

b C’est le verbe rejoindre ou le verbe se plaindre? Entoure la bonne forme.

1. Je vais rejoindre / me plaindre chez le principal.

2. Tu nous rejoins / te plains dans cinq minutes?

3. Jean n’est jamais content, il rejoint / se plaint tout le temps.

4. Nous vous rejoignons / nous plaignons pour le pique-nique dans le parc.

5. Vous avez eu tout ce que vous vouliez, alors de quoi est-ce que vous rejoignez / vous plaignez?

6. Elles rejoignent / se plaignent chaque jour de la nourriture.

Tu peux aider

ta copine?

3

Va à l’infirmerie!

4


mbH


en.

11

3

Förderübungen Unité 3 onze

Unité 3


a Complète les phrases. ( Qu’est-ce qu’on dit?, p. 78)

1. Le Sénégal compte environ 12,5 habitants.

2. Dakar, la capitale, l’ouest du pays.

3. «La Médina» est de Dakar.

4. Le français est du Sénégal.

5. C’est aussi la langue .

6. Le wolof et le peul sont deux du Sénégal.

7. Environ 60 % de la population a 20 ans.

8. La pêche est importante du Sénégal.

9. Le fleuve Sénégal est du Sénégal.

b Tu as lu un article sur Fatym Layachi, mais il contient sept fautes. Souligne-les, puis corrige les phrases. ( Texte, p. 68, Qu’est-ce qu’on dit?, p. 78)

1. Fatym Layachi est née au Sénégal en 1983.2. Elle a fait ses études à Casablanca.3. Elle a appris le métier de journaliste.4. Elle s’est imposée comme l’une des meilleures actrices de toute l’Afrique.5. Elle n’est jamais devenue une star en Afrique.6. Elle a joué dans un film sur les pauvres au Maroc.7. Elle se bat contre la liberté de penser et pour la censure.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.


mbH


en.

12

3

douze Förderübungen Unité 3

2 Vocabulaire

a Fais les mots croisés. ( Liste des mots, p. 162–169)

2

3 1 Ê H

5 4

6 H

U T

P9 10

11

12 E

b Complète les phrases par les mots de a.

1. Dans les villages au bord de la mer, les gens vivent de la et

du .

2. La est un fruit qu’on trouve en Afrique, par exemple.

3. Les gens qui ont une allergie aux ne doivent surtout pas en

manger.

4. Au Maghreb, on trouve plusieurs sortes de .

5. Avec le on fait des vêtements, par exemple.

6. L’Algérie produit du gaz naturel et du .

7. Dans ce village, ils font l’ des moutons.

8. Le , le , le

et l’ sont des

ressources importantes de la Côte d’Ivoire.

87

9

© S

hutt

erst

ock /

Va

lent

ina

Razu

mov

a

3©

Shu

tter

stoc

k / D

iana

Taliu

n

© la

if / c

ontr

asto

/ Al

essa

ndro

Tosa

tto

11

© F

otol

ia /

Budi

mir

Jevt

ic

12

© F

otol

ia / b

eatr

ice

prèv

e

1

4

© F

otol

ia /

Giv

aga

8

© S

hutt

erst

ock /

bio

rave

n

© F

otol

ia /n

ui25

27

2

5

© F

otol

ia / D

ioni

sver

a

6

© S

hutt

erst

ock /

Ch

ristia

n Ju

ng10

© S

hutt

erst

ock /

Su

slik

1983

7

© F

otol

ia / D

aors

on


mbH


en.

13

3

Förderübungen Unité 3 treize

3 Le plus-que-parfait

a Complète les formes au plus-que-parfait. ( Repères, p. 78/1)

1. j’ regardé 8. nous sortis

2. tu réagi 9. vous rentrés

3. elle ouvert 10. elles voulu

4. il revenu 11. ils été

5. on pu 12. Max et Lili pris.

6. Lucien fait 13. Léo et Lilian restés.

7. Lisa eu 14. Lisa et Lili parties.

b Surligne ce qui s’est passé avant et souligne ce qui s’est passé après. ( Repères, p. 78/1)

1. Quand Ali est arrivé à la gare, le train était déjà parti.

2. Quand je suis entré dans la classe, le cours avait déjà commencé.

3. Après le ciné, Marina est rentrée chez elle parce qu’elle n’avait pas prévenu ses parents.

4. Lundi matin, j’étais fatigué parce que j’avais regardé la télé tard dimanche soir.

c Complète les phrases par le plus-que-parfait, comme dans l’exemple. ( Repères, p. 78/1)

1. Lucien n’a pas mangé mes crêpes parce qu’il avait mangé avant de venir.

2. Louane n’est pas allée au cinéma avec nous parce qu’elle y

deux jours plus tôt.

3. Nous n’avons pas fait l’interrogation de maths mardi après-midi parce que nous

une interro d’anglais le matin.

4. Je n’ai pas pris le bus avec les autres parce que j’ mon vélo.

5. Aujourd’hui, les jeunes sont rentrés tôt parce qu’ils tard

vendredi et samedi.

6. Max ne nous a rien dit parce qu’il nous le plus important

au téléphone.

7. Mes copains ne sont pas venus chez moi dimanche parce qu’ils

à ma fête samedi.


mbH


en.

14

3

quatorze Förderübungen Unité 3

d Complète les phrases par le passé composé et le plus-que-parfait. Fais attention à l’accord du participe passé avec le verbe être! ( Repères, p. 78/1)

1. Les enfants (sortir) dans la cour parce

qu’ils (finir) leurs devoirs.

2. Selma (venir) avec moi parce qu’elle

(promettre) de m’accompagner.

3. Quand mes parents (rentrer), nous

(faire) la cuisine.

4. Quand Marie (arriver), on

(commencer) à jouer.

5. Mes copines (venir) me voir, mais mon frère

et moi, nous (partir) chez ma grand-mère.

6. Je (ne pas pouvoir) acheter un nouveau jean

parce que j’ (dépenser) tout mon argent.

4 Le discours indirect au passé

a Complète le tableau. Utilise le discours indirect au passé. ( Repères, p. 79/2)

Fatima dit … Fatima a dit…

1. … qu’il fait beau à Oran. 1. … qu’il beau à Oran.

2. … qu’elle a visité le port. 2. … qu’elle le port.

3. … qu’elle ira à Alger. 3. … qu’elle à Alger.

4. … qu’elle aimerait apprendre l’arabe.

4. … qu’elle apprendre l’arabe.

1. Il fait beau à Oran. 2. J’ai visité le port. 3. J’irai à Alger. 4. J’aimerais apprendre l’arabe.5. Mes cousins sont super. 6. Ils s’occupent tout le temps de moi. 7. Ils ont organisé une fête pour moi. 8. Ils viendront en France l’an prochain.


mbH


en.

15

3

Förderübungen Unité 3 quinze

b Qu’est-ce que Fatima a dit aussi? Écris les phrases. Utilise le discours indirect au passé. ( Repères, p. 79/2)

5 Les verbes

a Faut-il un t ou deux t? Complète les formes du verbe jeter. ( Verbes, p. 138)

1. S’il te plaît, ne je e pas ces dessins!

2. Pourquoi est-ce que tu as je é ma lettre?

3. Il faut que vous je iez ces sacs à la poubelle.

4. Si je pouvais, je je erais tout ça!

5. Autrefois, les gens ne je aient rien sans réfléchir.

6. Pourquoi est-ce que vous je ez cela dans la rivière? Ça ne va pas?!

7. Les enfants je ent les déchets à la poubelle après le repas.

8. Il faut absolument que je je e mes vieilles chaussures.

b Retrouve les six formes du verbe accueillir dans la grille, puis complète les phrases avec ces formes. ( Verbes, p. 140)

1. Hier, les élèves de la 3e B

leurs

correspondants avec un buffet.

2. Est-ce que tu sais comment les Sénégalais

les gens?

3. Nos amis sont venus nous

à la gare.

4. Quand nos amis arriveront, nous les avec des chansons.

5. Le guide les touristes avant de commencer la visite.

6. Autrefois, c’est le patron qui les gens dans son restaurant.

A C C U E I L L E R O N SC F W K D I L S P D N X RC M X O V G E C A L T H KU P R F D H F O C G X B EE D X X K U A U C N A Q EI A K G T B C N U O C F VL E G Q K R C T E O C E FL Y B F E J U B I T U N OA A A C C U E I L L E N TI D A L P K I H L G I A JT X E P S Y L R I C L U NR G D V P P L O R P L X VB E A M X N E C U R I Q F


mbH


en.

Documents

Nouvelle édition - Cornelsen Verlag · bagan donne des conseils à ses copains. Complète ce qu’il leur dit. Dr 1. Tu comprends mes problèmes en maths et tu sais très bien expliquer