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MOOCs sind keine Lösung - Warum also dann MINT-MOOCs?
9.02.2017 | Tagung Bildungsnetzwerk Priv. Doz. Dr. techn. (habil) Martin Ebner
This work is licensed under a Creative Commons Attribution
4.0 International License.
Was ist ein MOOC?
Massive Open Online Course
MOOC
MOOC
M = für viele O = Free Access bis hin zu Open Educational Resources O = onlineC = Kurs (Struktur)
Ein MOOC ist einfach ausgedrückt ein offener Online-Kurs
basierend auf Videos
Was wissen wir über MOOCs?
Mythos DropOut
GOL • 1012 Registrants • 479 Active Students (47.3%) • 217 complete course (21,5%) • 177 got certification (17,5%) LIN • 618 Registrants • 461 Active Students (74.5%) • 131 compete course (21,2%) • 99 got certification (16%)
Aktivität
~ 23,000 reads in GOL Forums ~ The highest on 21-Oct ~ Average of 170 read per day ~ Median of 47 read per day ~ 1623 Max reads on 21-Oct
Week 1 Starts
Week 2 Starts
Week 3 Starts
Course ended
Khalil, M, Ebner, M. (2016) What CAN Massive Open Online Course (MOOC) Stakeholders Learn from Learning Analytics? accepted, in print
Lackner, E., Ebner, M., Khalil, M. (2016) How to foster forum discussions within MOOCs. A case study, in review
Gamification
Khalil, M. (2017) Learning Analytics in MOOCs, PHD thesis, in review
Lernen passiert, immer jederzeit, aber vielleicht nicht so strukturiert
wie wir uns das vorstellen.
Wer MOOCt den überhaupt?
5%#
20%#
29%#
44%#
2%#
0%# 5%# 10%# 15%# 20%# 25%# 30%# 35%# 40%# 45%# 50%#
älter#als#65#Jahre#(bis#Jahrgang#1949)#
50:64#Jahre#(1950#bis#1964)#
35:49#Jahre#(1965#bis#1979)#
20:34#Jahre#(1980:1994)#
<#als#20#Jahre#(1994#oder#später)#
Altersstruktur)der)Teilnehmenden)
2%#
3%#
6%#
32%#
15%#
33%#
9%#
0%# 5%# 10%# 15%# 20%# 25%# 30%# 35%#
kein#Schulabschluss#
Volksschule/Hauptschule/neue#Mi=elschule#
Fachschule/Lehre#
Matura/Berufsreifeprüfung#
Bachelorstudium#
DiplomH#und#Mastersstudium#
Doktoratsstudium#
Durchschni=swert#
Höchste(abgeschlossene(Schulausbildung(
71%$
32%$
3%$
3%$
18%$
7%$
11%$
3%$
0%$ 10%$ 20%$ 30%$ 40%$ 50%$ 60%$ 70%$ 80%$
berufstä4g$(vollzeit,$teilzeit,$geringfügig$oder$selbstständig)$
Studierende$$
in$einer$Berufsausbildung$
SchülerIn$
karenziert$
arbeitssuchend$
pensioniert$
arbeitsunfähig$
Beschä'igungsverhältnisse0(Mehrfachantworten0möglich)00
1%#
4%#
6%#
10%#
5%#
18%#
13%#
1%#
10%#
15%#
7%#
9%#
0%# 2%# 4%# 6%# 8%# 10%# 12%# 14%# 16%# 18%# 20%#
Burgenland#
Kärnten#
Niederösterreich#
Oberösterreich#
Salzburg#
Steiermark#
Tirol#
Vorarlberg#
Wien#
Deutschprachige#EU#
Nichtdeutsprachige#EU#
Außerhalb#der#EU#
Heimatgemeinden*der*Teilnehmenden*
Der typische Lernende ist über 35 Jahre alt,
ist berufstätig und hat einen akademischen Abschluss.
Wozu denn eigentlich MOOCs?
Bildung für Alle
Open Educational Resources
Didaktische Innovation
Zertifizierung - Open Badges
OpenBadgePassport
https://openbadgepassport.com/pages/792/view
Public Portfolio
MOOCs erleichtern den Zugang zur Bildung
in einer innovativen Art und Weise
MINT-MOOCs als Brückenkurse
HRSM-Projekt der TU Austria
je ein MOOC für Mathematik (TU Graz), Informatik (TU Wien) und Mechanik (Montanuniversität Leoben)
Zeitplan
Start Produktion MOOCs online Evaluation Ende
11/16 11/17 - 02/18 03/17 - 06/18 05/17 - 12/18 12/16
(M)OOCs sind kein Trend oder Hype,sie sind die konsequente und logische
Weiterentwicklung von Lehre und helfen Bildungsinhalte zugänglich zu machen.
Graz University of Technology
EDUCATIONAL TECHNOLOGY
Graz University of Technology
Martin Ebner
http://elearning.tugraz.atmartin.ebner@tugraz.at
http://elearningblog.tugraz.at
mebner
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